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亚洲文明对话大会议题:辩证看待东亚文化圈考试制度

时间:2019/5/17 16:56:26  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:昨天下午,亚洲文明对话大会主题沙龙“亚洲教育的多样性和共同关切”在首都师范大学举办,首师大宁强教授发言提出,要辩证看待整个东亚文化圈都很重视的考试制度。  宁强教授认为,东亚文化圈的考试制度虽然没有照顾到学生的个性发展,但有利于选拔出优秀人才,同时增强了社会阶层的流动性。“好的教...

    昨天下午,亚洲文明对话大会主题沙龙“亚洲教育的多样性和共同关切”在首都师范大学举办,首师大宁强教授发言提出,要辩证看待整个东亚文化圈都很重视的考试制度。

  宁强教授认为,东亚文化圈的考试制度虽然没有照顾到学生的个性发展,但有利于选拔出优秀人才,同时增强了社会阶层的流动性。“好的教育,应该既提倡竞争,同时也要把年轻人培养成具有审美能力的、能够感受幸福的、共同生活在一个更加美好的社会的一员。”宁强说。
  来自美国明尼苏达大学的方强教授指出,中国重理轻文、缺乏通识教育,千人一面,不重视个人兴趣。对此,北京大学教育学院院长阎凤桥教授提出商榷,其实中国古代非常重视博通教育,过去没有专业的概念,也没有学科的概念。中国教育学会名誉会长顾明远表示,中国传统教育有很多优秀的内容。比如“有教无类”、德育为先的教育思想,因材施教的教育原则,学思结合的教育方法,都是传统教育中的优秀精华,应该很好地继承和发展。

  “韩国要求培养学生的六种能力。”韩国釜山教育大学校长吴世福教授谈到,韩国2015年修订教育课程时规定,中小学必须培养学生的六种核心能力,即自我管理能力、知识信息整理能力、创意思考能力、审美性质的情感能力、表达交流能力、共同体能力。为教育学生掌握未来核心能力,教师首先必须具备这些能力。

  “亚洲教育也要追求‘和而不同’。”首都师范大学校长孟繁华教授谈到,在保持民族自豪感的同时,应该理解其他文化,“求同存异”。


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